《全国职业院校劳动教育一校一品典型案例集锦》（2020-2025）

　　以就业为导向，将岗位需求、课程教学体系、技能竞赛与职业资格认证深层次地融合，构建四位一体的劳动教育生态链，实现理论与实践、教育与产业的精准对接。

　　实践路径：与保利文旅、光庭信息等企业合作，重构机电一体化专业课程教学体系，将智能制造技术融入教学，形成平台共享、模块互选的课程结构。

　　创新成效：师生获全国职业院校技能大赛奖项15项，学生职业资格认证率达95%，模式被金华职院、深圳信息职院等院校推广。

　　特色举措：打造四最引领劳动教育金课（劳动最光荣、崇高、伟大、美丽），融入思政元素与数字技术，开发工业视觉检测系统等企业级实训项目。

　　成果转化：学生毕业即进入企业技术岗，实现教学-实训-就业一体化。

　　依托校企双主体培养机制，通过工学交替、岗位轮训等形式，将劳动教育嵌入真实生产场景，强化工匠精神与职业素养。

　　实践路径：与XX科畅电气共建企业工匠导师制，学生在生产一线参与配电箱调试、线路安装等模块化实训，双导师覆盖率达100%58。

　　育人成效：学生劳动技能考核通过率提升40%，企业反馈岗位适应周期缩短50%。

　　特色举措：推行五教进课堂（党史、爱国、晨读、养成、国防教育）与五艺提素养（厨艺、茶艺、花艺、舞艺、香艺），校企共建非遗学徒工坊。

　　文化融合：通过柠青志愿模具工匠等项目，将非遗传承与劳动教育结合，学生非遗技艺掌握率达80%。

　　企业深度参与课程开发、实训基地建设与评价体系构建，形成资源共投、人才共育、成果共享的协同机制。

　　合作路径：联合开发AI+教育模块化课程，企业工程师与教师共同授课，学生参与工业级实操项目，考核通过后直通研发岗位。

　　技术赋能：引入第六镜工业视觉检测系统等企业技术平台，学生研发成果获3项专利授权。

　　创新机制：建立产教学研一体化流程，校企共设劳模工作室、技术孵化平台，教师定期赴企业调研，企业导师入校授课。

　　社会效益：学生服务地方经济项目参与率达70%，企业技术问题解决率提升35%。

　　构建全员参与、全过程渗透、全方位覆盖的劳动教育体系，实现劳动育人与德智体美育的有机统一。

　　全员育人：实施德育自治周，全员参与校园卫生、文明礼仪实践，劳动成绩纳入综合素养评价。

　　全过程渗透：从入学教育到毕业实践，设置劳动改变生活主题班会、家庭劳动打卡等环节。

　　全方位覆盖：打造劳动+旅游模式，校内设酒店管理、茶艺等实训中心，校外拓展景区服务、乡村振兴实践基地。

　　评价体系：构建三纵五维多元评价（劳动态度、技能、创新等维度），数据可视化平台实时追踪学生成长。

　　上述案例展现了职业院校在劳动教育领域的多元化探索，通过模式创新、校企协同与文化浸润，为培养新时代高素质技术技能人才提供了可复制的实践经验。更多完整案例可参考各校官网及教育部典型案例库。

　　融合策略：学校以市场需求为导向，精准对接岗位。深入调研零售、会计、智能制造等专业相关行业，与阿里巴巴、浪潮等企业合作，邀请企业专家参与人才教育培训方案制定，将企业真实岗位任务与职业标准融入课程教学体系。例如在市场营销专业，引入电商直播带货项目，让学生在课程学习中完成真实的营销任务，提升实践能力。

　　成果展示：通过“岗课赛证”融合，学生职业技能大幅度的提高。近三年，学生在全国职业院校技能大赛中获一等奖15项，在山东省职业院校技能大赛中获奖200余项；毕业生“双证书”获取率达到98%，初次就业率稳定在98%以上，企业满意度达95% 。学校还建成省级精品课程30门，编写“岗课赛证”融合特色教材20部。

　　实施路径：学校与白云电器等企业组织现代学徒制合作，共建智能电气产业学院。学生入学即与企业签订学徒协议，实行“双导师”培养。学校教师负责理论教学，企业师傅在生产一线指导实践操作，学生交替在学校和企业学习。例如在电气自动化技术专业，学生在公司参与智能电网运维、电气设施安装调试等实际在做的工作项目，在实践中掌握劳动技能与职业规范。

　　育人成效：该模式有效提升学生的职业素养与就业竞争力。参与现代学徒制项目的学生，毕业后直接留企就业比例达70%，成为企业技术骨干的比例逐年增加。学校教师通过参与企业实践，教学内容更贴合生产实际，双师型教师占比达85%。同时，校企共同开展研发技术，完成企业技术革新项目12项，申请专利8项 。

　　案例企业/院校：白云电器与多所院校（XX机电职业技术学院、XX轻工职业技术学院等）

　　参与方式：白云电器作为国家首批产教融合型企业，构建“四维主体、五个融合”实践体系。在党建融合上，与院校打造党建实践基地；资源融合方面，开展现场工程师、企业新型学徒制等联合培养；人才融合中，实施企校员工双向流动；制度融合上，建设技工培育孵化车间，融入企业管理培训制度；文化融合则推动打铁文化、创新创业文化进校园。

　　社会影响：自2020年以来，白云电器与多所院校开展现代学徒制、企业新型学徒制约1750人次的培养，培养乡村振兴带头人20人，开展智能电气订单班培养学员30余人。未来计划通过相关项目培养3000人次技工人才，为广东制造业输送大量高素质技术技能人才，带动区域产业升级发展，也为别的企业参与劳动教育提供了可借鉴的范例 。

　　工作体系：学校构建“三全育人”劳动教育体系。全员育人上，成立劳动教育工作领导小组，涵盖校领导、教师、企业师傅、家长等；全过程育人中，从新生入学教育到实习实训、毕业就业，各阶段融入劳动教育内容；全方位育人则通过课程教学、实践活动、校园文化建设等多渠道实施。例如开设劳动教育必修课，建设校内实习实训劳动教育基地、校外生产及服务性劳动实践基地，开展劳动周、志愿服务等活动。

　　教育成果：通过“三全育人”工作法，学生劳动素养明显提高。学生参与劳动实践的积极性高涨，劳动观念得到重塑。学校设立“劳动光荣奖”“劳动之星”等表彰项目，形成良好劳动风尚。毕业生以扎实的劳动技能和职业素养受到企业好评，学校人才教育培训质量得到社会认可 ，在区域职业教育中发挥示范引领作用 。

　　“岗课赛证”融合劳动教育模式是近年来职业院校积极探索的一种创新育人模式。该模式以岗位需求为导向，将课程教学、技能大赛和职业证书有机结合，通过劳动实践强化学生的职业能力与劳动素养。

　　XXX职业学院以“岗课赛证”融通模式为核心，构建了“以岗位能力需求为导向，以课程教学为核心，以技能大赛为检验平台，以职业证书为学习成果认证”的人才教育培训体系。学院打破传统课程教学体系，按照“岗位群”和“专业群”理念，重构课程内容，融入行业新技术、新工艺。通过“一制三化”（导师制、小班化、个性化、职业化）培养机制，学生可选择专业基础技能、手工焊接操作技能等项目学习，并参加高水平赛事，提升能力。

　　XX工业职业技术学院新华三芯云产业学院依托产教融合优势，将专业群建设、“岗课赛证”融通、文化建设一体化设计。学院面向电子信息现代产业新业态，针对中小微企业岗位需求，以产教融合为落脚点，克服“唯课”“唯赛”“唯证”弊端，探索出全方位、全过程、全要素“岗课赛证”相互融通的教学模式。毕业生在产业中高端岗位就业率56%，升学率25%。

　　现代学徒制是职业院校与企业深度合作的一种人才教育培训模式，通过校企双元育人，实现学生在真实工作场景中的劳动实践与技能提升。

　　XX物资学校探索“校政行企”深层次地融合，构建双主体育人的现代学徒制人才教育培训体系。学校与广西农村服务中心、电商行业指导委员会等行业、企业一同成立“校中企”，将实际运营的真实项目作为方向课程。学生在项目班中拥有学生和员工双重身份，通过师徒制项目学习实践，提升职业能力。

　　以XX顺丰“新鹰”现代学徒项目为例，该校通过“现代学徒制‘535’教学管理探索与实践”，构建了校企双向赋能的产教融合模式。项目通过“五岗递进、三力推动”的方式，实现学生从基础到专项再到综合的职业能力提升。

　　产教融合型企业通过深度参与职业院校的教学过程，为学生提供真实的劳动实践场景和职业指导，是劳动教育的重要路径。

　　该校通过“产教融合视阈下的‘两交叉四融合’协同育人模式”，实现了学校与企业之间的深度合作。通过“企业学校双轨、竞赛实践融合”的方式，学生在企业的真实项目中进行劳动实践，同时参与技能竞赛，提升职业能力。

　　某职业院校通过引企入校，建成校内生产性实训基地，如智能安防检测检修中心和安防系统远程技术服务中心。学生在基地中参与真实的生产项目，通过劳动实践提升职业能力，同时为企业创造经济效益。

　　“三全育人”即全员、全过程、全方位育人，是职业院校劳动教育的重要工作法。通过将劳动教育贯穿于教育教学的所有的环节，实现学生劳动素养的全面提升。

　　该校以“三全育人”理念为指导，将劳动教育纳入学生综合素养评价体系。通过开设劳动课程、组织劳动实践、开展劳动竞赛等形式，培育学生的劳动意识和技能。同时，学校注重将劳动教育与专业教育相结合，通过“劳动+专业”模式，提升学生的专业素养和劳动能力。

　　该校探索“专劳融合”的“343”劳动教育体系，通过专业课程与劳动教育的深层次地融合，实现学生职业能力与劳动素养的同步提升。学校通过“四联动、五融合”的实践探索，将劳动教育贯穿于课程教学、实践教学、技能竞赛等各个环节。

　　以上案例展示了职业院校在劳动教育方面的创新实践，为其他院校提供了可借鉴的经验。

　　“今年历史类最低投档线日，广东省教育考试院公布了2025年普通高校招生录取最低分数线，其中普通类（历史）各批次最低投档线引发了全网热议。

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